jueves, 19 de noviembre de 2015
martes, 17 de noviembre de 2015
lunes, 16 de noviembre de 2015
miércoles, 30 de septiembre de 2015
Centro Cultural del Bicentenario, Santiago del Estero.
El Centro Cultural del Bicentenario de Santiago del Estero es un complejo cultural emplazado en el centro de la ciudad de Santiago del Estero, Argentina. Ocupa parte del edificio de la antigua Casa de Gobierno de la Provincia e interiormente fue remodelado por completo.
Alberga a los tres museos más importantes de la ciudad: el Museo Histórico “Dr. Orestes Di Lullo”, el Museo de Ciencias Antropológicas y Naturales “Emilio y Duncan Wagner” y el Museo de Bellas Artes “Ramón Gómez Cornet”. Además posee un Salón de Grandes Exposiciones y un Salón Auditorio que ofrece las más variadas propuestas culturales, como conciertos, presentaciones de libros, obras de teatro y ciclos de cine.
Fue inaugurado el 24 de julio de 2010 por el entonces gobernador de la provincia de Santiago del Estero, Gerardo Zamora, y la Presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner.
El recorrido por sus galerías y salones, permiten recrear una parte importante de la historia y la cultura santiagueña. Toda la compleja intervención arquitectónica, la restauración de un edificio existente, la construcción de nuevas superficies cubiertas y la consolidación de espacios abiertos de transición, incorporan materiales y resoluciones constructivas de última generación. Dotan a la provincia de un espacio único y representativo del desarrollo y modernización de los ámbitos públicos provinciales.
Fue inaugurado el 24 de julio de 2010 por el entonces gobernador de la provincia de Santiago del Estero, Gerardo Zamora, y la Presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner.
El recorrido por sus galerías y salones, permiten recrear una parte importante de la historia y la cultura santiagueña. Toda la compleja intervención arquitectónica, la restauración de un edificio existente, la construcción de nuevas superficies cubiertas y la consolidación de espacios abiertos de transición, incorporan materiales y resoluciones constructivas de última generación. Dotan a la provincia de un espacio único y representativo del desarrollo y modernización de los ámbitos públicos provinciales.
Museos que comprende:
Museo Histórico “Dr. Orestes Di Lullo”
El Museo Histórico entabla un ejercicio de diálogo con el pasado. Sus salas comienzan con los redescubiertos dibujos de los hermanos Emilio y Duncan Wagner que conformaron la originaria versión del libro Civilización Chaco-Santiagueña.
La historia de la producción industrial santiagueña, con específica fabricación y manufactura de las telas en los hogares de la primera historia económica local.
El recorrido continua con la Sala de Arte Sacro, donde se observan distintos objetos destinados al culto y que dan cuenta del esfuerzo de los pobladores para acercar la religión católica a su realidad. Se observan imágenes de Jesucristo y María con rasgos aborígenes y otros con atuendos similares a los que usaban ellos en su vida cotidiana.
Siguiendo la galería, se encuentra una recreación de una posta revolucionaria construida en adobe, madera y paja, que fuera utilizada en el siglo XIX para descanso y obtención de información de los ejércitos.
Luego empieza el período revolucionario e independentista, Santiago del Estero comprendió y aportó a la causa a través de la Sala Capitular y el Precio de la Revolución. En la siguiente sala están expuestas pinturas de gobernadores, familias y vecinos destacados, además de una fotografía antigua de la Plaza Libertad. En la misma sala se encuentra una réplica del obelisco que estaba situado en el centro de la plaza.
En la Sala de Platería se exponen joyas de la familia Taboada, Gorostiaga e Ibarra, medallas de honor obtenidas en la guerra por la independencia y monedas antiguas.
En el Salón Protocolar se conserva el refinado mobiliario de la familia Taboada y permanece cerrado para el público, abriéndose únicamente para eventos especiales.
También se encuentra la representación de uno de los túneles que, según la tradición oral santiagueña, conectaban diversos puntos de la ciudad, entre ellos, la casa del gobernador Juan Felipe Ibarra, hoy teatro 25 de mayo, y la Catedral Basílica entre otros edificios públicos.
La historia de la producción industrial santiagueña, con específica fabricación y manufactura de las telas en los hogares de la primera historia económica local.
El recorrido continua con la Sala de Arte Sacro, donde se observan distintos objetos destinados al culto y que dan cuenta del esfuerzo de los pobladores para acercar la religión católica a su realidad. Se observan imágenes de Jesucristo y María con rasgos aborígenes y otros con atuendos similares a los que usaban ellos en su vida cotidiana.
Siguiendo la galería, se encuentra una recreación de una posta revolucionaria construida en adobe, madera y paja, que fuera utilizada en el siglo XIX para descanso y obtención de información de los ejércitos.
Luego empieza el período revolucionario e independentista, Santiago del Estero comprendió y aportó a la causa a través de la Sala Capitular y el Precio de la Revolución. En la siguiente sala están expuestas pinturas de gobernadores, familias y vecinos destacados, además de una fotografía antigua de la Plaza Libertad. En la misma sala se encuentra una réplica del obelisco que estaba situado en el centro de la plaza.
En la Sala de Platería se exponen joyas de la familia Taboada, Gorostiaga e Ibarra, medallas de honor obtenidas en la guerra por la independencia y monedas antiguas.
En el Salón Protocolar se conserva el refinado mobiliario de la familia Taboada y permanece cerrado para el público, abriéndose únicamente para eventos especiales.
También se encuentra la representación de uno de los túneles que, según la tradición oral santiagueña, conectaban diversos puntos de la ciudad, entre ellos, la casa del gobernador Juan Felipe Ibarra, hoy teatro 25 de mayo, y la Catedral Basílica entre otros edificios públicos.
Museo de Ciencias Antropológicas y Naturales “Emilio y Duncan Wagner”
Alberga entre sus colecciones importantísimas piezas arqueológicas, etnográficas y paleontológicas de Santiago del Estero.
Destacan especialmente los objetos que pertenecieron a los grupos humanos que durante miles de años habitaron la región chaco-santiagueña.
Se recuperaron numerosas vasijas, urnas funerarias, pucos, puntas de flecha, instrumentos musicales, hachas de piedra, elementos de metal, etc.; las que se encuentran en exhibición.
De aquel coleccionismo que acopió centenares de piezas y objetos, hoy se presenta un enorme y reordenado conjunto que permite ilustrar un pasado, y que presenta y representa a Santiago del Estero como una suma de culturas que existieron desde antes de su noble carácter de "Madre de Ciudades", y que se han integrado en una coherente trayectoria histórica y social.
La nueva museografía que presenta, muestra por sus recursos de avanzada, por su implantación y por su mensaje, un momento de madurez de gestión en el que con una visión desde la modernidad del siglo XXI conserva y exhibe con un lenguaje accesible, las manifestaciones materiales del pasado que le dio origen.
Destacan especialmente los objetos que pertenecieron a los grupos humanos que durante miles de años habitaron la región chaco-santiagueña.
Se recuperaron numerosas vasijas, urnas funerarias, pucos, puntas de flecha, instrumentos musicales, hachas de piedra, elementos de metal, etc.; las que se encuentran en exhibición.
De aquel coleccionismo que acopió centenares de piezas y objetos, hoy se presenta un enorme y reordenado conjunto que permite ilustrar un pasado, y que presenta y representa a Santiago del Estero como una suma de culturas que existieron desde antes de su noble carácter de "Madre de Ciudades", y que se han integrado en una coherente trayectoria histórica y social.
La nueva museografía que presenta, muestra por sus recursos de avanzada, por su implantación y por su mensaje, un momento de madurez de gestión en el que con una visión desde la modernidad del siglo XXI conserva y exhibe con un lenguaje accesible, las manifestaciones materiales del pasado que le dio origen.
Museo de Bellas Artes “Ramón Gómez Cornet”
Ubicado en el segundo piso, el Museo de Bellas Artes "Ramón Gómez Cornet" fue concebido desde sus inicios con la intención de conservar, difundir y aumentar el patrimonio artístico con la obra de artistas locales y nacionales, para contribuir de esa forma a profundizar en el conocimiento de dichos creadores, consolidando los valores de identidad y pertenencia.
El Museo de Bellas artes abrió sus puertas en 2010 en un nuevo y moderno espacio, donde se exponen tanto las obras de los artistas que han ido conformando su acervo como los artistas emergentes de la región.
El inmenso patrimonio del museo está compuesto por obras de Gómez Cornet, Carlos Alonso, Guillermo Butler, Rodrigo Bonome, Juan Carlos Castagnino, Leopoldo Presas, Benito Quinquela Martín, Raúl Soldi, Roberto Delgado, Santiago J. Chierico, entre otros.
Fuente de información: es.wikipedia.org
El Museo de Bellas artes abrió sus puertas en 2010 en un nuevo y moderno espacio, donde se exponen tanto las obras de los artistas que han ido conformando su acervo como los artistas emergentes de la región.
El inmenso patrimonio del museo está compuesto por obras de Gómez Cornet, Carlos Alonso, Guillermo Butler, Rodrigo Bonome, Juan Carlos Castagnino, Leopoldo Presas, Benito Quinquela Martín, Raúl Soldi, Roberto Delgado, Santiago J. Chierico, entre otros.
Fuente de información: es.wikipedia.org
lunes, 24 de agosto de 2015
Los Museos: concepto, historia y función.
Concepto:
El latín musēum, un museo es un
lugar donde se guardan y exhiben colecciones de objetos de interés artístico,
cultural, científico, histórico, etc. Suelen ser gestionados por instituciones
sin ánimo de lucro que intentan difundir los conocimientos humanos.
Historia:
Historia:
En su origen, un museo era un
templo de musas, un lugar sagrado que ellas frecuentaban, y no hay que olvidar
que, en su origen, las musas eran las diosas de la memoria. Más tarde, en
Alejandría durante la época de la dinastía Ptolemaica, Ptolomeo I,3 levantó un
museo dedicado al desarrollo de todas las ciencias y servía además para las
tertulias de los literatos y sabios que vivían allí, bajo el patrocinio del
Estado. En aquel museo se fue formando poco a poco una importante biblioteca:
la Biblioteca de Alejandría. Todo parece indicar que así llamaban en la
antigüedad romana a unas grutas con unas características especiales, y que,
situadas dentro de las villas, sus propietarios las utilizaban para retirarse a
meditar. Las primeras colecciones del arte las encontramos en los peristilos de
los templos antiguos. Delfos, la ciudad de los oráculos, se gloriaba de poseer
un tesoro de esta especie repartido en tantas salas como diversos pueblos
había: el templo de Juno en Samos y la Acrópolis de Atenas estaban llenos de
obras maestras del arte. Los sucesores de Alejandro Magno se esforzaron en
reunir esculturas de todas clases. Con ellas hacían más ostentosas sus marchas
de triunfo y además las empleaban en el embellecimiento de sus capitales: el
arte, en estas ocasiones, daba vida y movimiento al cuadro. Roma siguió este
ejemplo. Luego de la Primera Guerra Mundial (1918) surgió la Oficina
Internacional de Museos, la cuál estructuró los criterios museo gráficos cuyos
programas y soluciones técnicas son vigentes hoy en día. En 1945 surge el
Consejo Internacional de Museos (ICOM, por sus siglas en inglés) y en 1948
aparece la publicación periódica Museum mediante la cual se difunden hasta hoy
en día las actividades de los museos en el mundo.
Función:
1.- Coleccionar: Cada museo debe tener una política clara sobre su colección que especifique el tiempo, tema y la extensión de la misma. La colección es el instrumento de enseñanza más valioso del museo y en muchos casos, su razón de ser.
2.- Conservar: Un museo tiene el deber fundamental de velar por su colección. Conservar no significa únicamente el mantenimiento físico de un objeto. Implica también la seguridad o forma de protegerlos, así como los debidos registros y acopios que cada museo debe tener para garantizar que los objetos no se pierdan ni se deterioren.
3.- Estudiar: La investigación es un examen profundo de la colección, que tiene como meta descubrir la mayor cantidad de información posible sobre los objetos que la componen. Esta labor repercute en la función educativa, puesto que el público se beneficia al recibir información más acertada.
4.- Exhibir: El complemento final de las funciones antes mencionadas es la exhibición. EI museo debe poner a la disposición del publico su colección, debidamente conservada, y proporcionarle información sobre la misma, producto de sus investigaciones.
5.- Educar o interpretar: Dentro del contexto museístico, la enseñanza se lleva a cabo por medio de la colección, utilizando como instrumento la observación crítica y, donde sea posible, la percepción multisensorial. Este tipo de enseñanza práctica, complementa la teórica y permite que el visitante deduzca información del objeto en sí, directamente.
Fuentes de información:
1.- Coleccionar: Cada museo debe tener una política clara sobre su colección que especifique el tiempo, tema y la extensión de la misma. La colección es el instrumento de enseñanza más valioso del museo y en muchos casos, su razón de ser.
2.- Conservar: Un museo tiene el deber fundamental de velar por su colección. Conservar no significa únicamente el mantenimiento físico de un objeto. Implica también la seguridad o forma de protegerlos, así como los debidos registros y acopios que cada museo debe tener para garantizar que los objetos no se pierdan ni se deterioren.
3.- Estudiar: La investigación es un examen profundo de la colección, que tiene como meta descubrir la mayor cantidad de información posible sobre los objetos que la componen. Esta labor repercute en la función educativa, puesto que el público se beneficia al recibir información más acertada.
4.- Exhibir: El complemento final de las funciones antes mencionadas es la exhibición. EI museo debe poner a la disposición del publico su colección, debidamente conservada, y proporcionarle información sobre la misma, producto de sus investigaciones.
5.- Educar o interpretar: Dentro del contexto museístico, la enseñanza se lleva a cabo por medio de la colección, utilizando como instrumento la observación crítica y, donde sea posible, la percepción multisensorial. Este tipo de enseñanza práctica, complementa la teórica y permite que el visitante deduzca información del objeto en sí, directamente.
Fuentes de información:
definicion.de -
definicionde
es.wikipedia.org - wikipedia
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